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你见过“众人拾柴”式的读书吗?
文章作者:宁波市东恩中学 更新时间:2020-04-06 23:24:30

  作为一所国际文凭组织(IB)学校,启明星双语学校北皋校区在一学年内设置了六个探究单元,成为小学项目(PYP)的一部分。我们一直在完善这些探究单元,丰富学生们的超学科互动活动。

  在北皋校区,五年级的书友会是学生们阅读并分享优秀书籍的好机会。学生们不是整个年级都在读同一本小说,而是进行分组,每个小组阅读一本选定的书籍。我们要确保选择适合学生们阅读的书籍,并紧密结合超学科的主题。我们目前的学习单元是关于人口迁移的,中心思想是:人口迁移是对挑战、风险和机遇的应对。学生们正在阅读的所有书籍都与这个主题和中心思想有关。

  我们为学生们布置了每周需要阅读的章节,以及具体的轮值工作。例如,负责讨论的组长要保证讨论有秩序、有意义地进行。他(或她!)要提出开放式问题来激发小组成员思考,还要确定小组中其他学生何时完成自己的任务。负责拓展词汇的同学要想办法帮助大家深入理解文章中的新词,同时将其与大家已掌握的单词和概念联系起来。负责画插画的同学则绘制素描,将书中的事件、背景和人物与现实生活中的事件、同学们读过的另一本书或生活中发生的事情联系起来。

  学生们进行阅读并在课后完成小组作业。在课堂上,大家集思广益,与小组中的其他伙伴分享学习成果和所有的想法。

  书友会是一种很好的方式,让学生们既可以独立学习,又可以聚在一起分享各自对于一篇优秀文章的理解。而且这种方式很有趣!

  学生反馈

  “重要的是每个人都要事先做好准备,否则就没那么有趣了。我们也喜欢不断地轮换我们在书友会里的角色和任务。”

  “我们喜欢这个单元。我们现在阅读的书是《Home of the Brave》,讲的是一个苏丹男孩失去了父亲和兄弟,正在寻找他的母亲,这是一个悲伤的故事。阅读关于移民的书是很不错的,因为它可以帮助我们更好地理解移民们的挣扎和苦难。”

  “我们最喜欢的部分是讨论。听一听别人对于这本书的见解是很有趣的,因为别人可能会发现你未曾发现的东西。这就如同我们自己把这本书读了五遍一样。我们阅读这本书,同时也了解其他同学是如何看待这本书的。”

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